Profesjonsferdigheter og yrkesetiske dilemmaer
Dagens forelesning omhandlet temaene profesjonsferdigheter og yrkesetiske dilemmaer. Thorbjørn Karlsen begynte forelesning med å fortelle hvilke forventninger vi som nyutdannede lærere har til oss selv. Disse forventningene er ofte veldig ambisiøse og høye. Men når man har arbeidet en liten stund ser man ofte at disse forventningene kanskje var litt for høye. Dette gjelder både forventninger vi har til oss selv, men også de forventningene andre stiller til oss. Som en hjelp for oss som nyutdannede er det viktig med en mentor på skolen. Dette må være en person med erfaringer fra yrket. En mentor skal være en person man kan drøfte dilemmaer sammen med, og få veiledning av. En slik mentor vil være meget nyttig for oss og samtidig gi oss en trygghet og sikkerhet om at det går an å spørre og få veiledning når vi ikke selv vet hvordan vi skal løse enkelte dilemmaer.
Vi hadde også besøk av rektor ved Gressvik ungdomsskole på dagens forelesning. Han pratet om hvilke oppgaver vi har som lærere. Han kalte det for lærerens oppdrag. Han la vekt på at vi som lærere må kjenne til planverket med opplæringsloven og kunnskapsløftet, og at vår aller viktigste oppgave er å legge til rette for læring. Får å kunne legge til rette for læring er det en del avgjørende faktorer vi må tenke på. Dette er faktorer som foreldre -skole samarbeid, samarbeid med kolleger og det å være en del av en lærende organisasjon. På det personlige planet er det en rekke faktorer og egenskaper som spiller inn på om vi er en god lærer eller ikke. Dette er egenskaper som hvor tydelige vi er som lærere, hvilke avgjørelser vi tar, hvordan vi reflekterer rundt egne undervisningsmetoder, hvordan vi er som forbilde og rollemodell for elevene og selvsagt en rekke andre. Men det viktigste for oss lærere er at vi har kontroll. For å ha kontroll kreves det at vi er beviste på våre valg og at vi reflekterer over valgene våre.
Som lærere har vi en enorm påvirkningsmulighet på elevene. Dette understrekes også av alle undersøkelser der det kommer frem at det er læreren som er den faktoren som teller mest for elevene. Med andre ord hviler det et stort ansvar på våre skuldre i forhold til å ha en positiv påvirkning på den enkelte elev.
I tilegg til de to nevnte foreleserne var det også to nyutdannede lærere som fortalte om sine erfaringer i møte med arbeidslivet. De la vekt på at det er viktig for oss som kommende lærere å være mentalt forberedt på det å være lærer. Med dette innebærer det at vi reflekterer over hvordan vi selv er som personer og selv vil være som lærer. Noe annet vi også burde tenke over er hvilken type jobb vi vil ha når vi får et jobbtilbud. Vi må stille oss spørsmålet: ”Føler jeg meg kvalifisert til å utføre denne jobben?”. Hvis vi selv ikke føler oss kompetente nok, er kanskje ikke denne stillingen den beste for oss.
Fra dagens forelesning er det en masse nyttige tips å ta med seg. Jeg vil prøve å bruke disse tipsene til å forberede meg på jobben som lærer. Jeg tar også med meg fra dagens forelesning dette med hvilke type arbeid jeg selv er interessert i, og hva jeg selv vil føle meg komfortabel med.
